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  Programa de Mejora Continua en Educación Básica: Ejemplo práctico para docentes Introducción El Programa de Mejora Continua (PMC) es una herramienta clave de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) que busca fortalecer los aprendizajes de niñas, niños y adolescentes mediante un proceso de reflexión, diagnóstico y acción dentro de los Consejos Técnicos Escolares (CTE) . En este artículo encontrarás un ejemplo práctico de PMC aplicado en una escuela primaria, enfocado en dos problemáticas muy comunes: la comprensión lectora y la participación de las familias en el aprendizaje de sus hijos. 1. ¿Qué es un Programa de Mejora Continua? El PMC es un plan que elaboran las escuelas de educación básica para: Identificar problemáticas prioritarias en el aprendizaje o la convivencia escolar. Plantear objetivos y metas claras que orienten la mejora educativa. Diseñar acciones concretas con responsables, tiempos y formas de seguimiento. Evaluar periódicamente los avances , retroa...

 📘 ¿Qué es el Codiseño del Programa Analítico en la Nueva Escuela Mexicana? Introducción La Nueva Escuela Mexicana (NEM) busca que la educación básica en México sea más inclusiva, contextualizada y significativa. Para ello, se introduce el Codiseño del Programa Analítico , una herramienta que permite a los colectivos docentes adaptar el Programa Sintético a la realidad de sus estudiantes, considerando las problemáticas, necesidades y saberes de cada comunidad escolar. 1. Definición de Codiseño del Programa Analítico El Codiseño del Programa Analítico es el proceso mediante el cual las y los docentes: Analizan su realidad escolar y comunitaria . Identifican problemáticas prioritarias que afectan el aprendizaje. Seleccionan, contextualizan o diseñan contenidos y procesos de aprendizaje (PDA). Organizan estos elementos en un plan que guíe la práctica educativa durante el ciclo escolar. 👉 En otras palabras, el codiseño es la manera de hacer que el currículo se...

 Respuestas Anexo 2 Codiseño del Programa Analítico Introducción La Nueva Escuela Mexicana (NEM) propone que los colectivos docentes construyan su Programa Analítico a partir de la lectura crítica de la realidad . Una de las herramientas para lograrlo es el codiseño , que permite adaptar los contenidos y procesos de aprendizaje a las necesidades reales de los alumnos. En este artículo encontrarás un ejemplo práctico de codiseño , basado en el trabajo de un grupo de primaria frente al problema: “Niñas y niños no comprenden lo que leen” . 1. Problemática identificada en la escuela El colectivo docente detectó como principal reto la falta de comprensión lectora en los estudiantes, manifestada en: Respuestas superficiales al leer un texto. Dificultades para explicar con sus propias palabras lo leído. Baja motivación hacia la lectura. 2. Análisis de la realidad escolar y comunitaria Escuela: falta de estrategias docentes variadas y rezago en operaciones básicas. ...

  Anexo1. Problematización Durante el ciclo escolar 2024-2025, el colectivo docente de una escuela primaria identificó diversas problemáticas durante su proceso de diagnóstico: ·          Niñas, niños y adolescentes no comprenden lo que leen. ·          Niñas, niños y adolescentes tienen rezagos en operaciones básicas. ·          Las familias no se involucran en el aprendizaje de sus hijas e hijos. ·          Las maestras y los maestros no se siguen formando. ·            … En este ciclo escolar, a partir de reconocer que la realidad es cambiante y compleja, el colectivo docente decidió revisar el ejercicio de diagnóstico que hicieron previamente, identificar los supuestos o las “certezas” que pudieran estar pr...

 Problematización de la realidad en la Nueva Escuela Mexicana: cuestionar certezas para transformar la educación Introducción En el marco de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) , la problematización de la realidad se presenta como una herramienta clave para que docentes y estudiantes desarrollen un pensamiento crítico capaz de transformar la educación. No se trata de un procedimiento técnico ni de un protocolo de preguntas, sino de un ejercicio profundo de reflexión que permite cuestionar certezas y comprender la realidad en movimiento. 1. ¿Qué significa problematizar la realidad en educación? La problematización parte de una idea central: la realidad no es estática , siempre está en movimiento porque se renueva con la acción de los sujetos. Cada persona, al interactuar con los demás, genera nuevas configuraciones sociales, económicas y políticas. Sin embargo, muchas veces tratamos de comprender esta realidad cambiante con esquemas de pensamiento rígidos , lo que nos impide...

Resumen de la capsula Valió la pena ir a visitarlos, invitarlos a venir a la escuela para que siguieran aprendiendo Educación inclusiva en la Nueva Escuela Mexicana: integración de niños migrantes en Tamaulipas Introducción En el marco de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) , la educación en México se concibe como un derecho universal que debe garantizarse a todas las personas, sin importar su origen o situación migratoria. El caso vivido en Matamoros, Tamaulipas , muestra cómo la escuela, los docentes y las familias pueden trabajar juntos para promover la inclusión, el respeto a la diversidad y la integración cultural . 1. Un proyecto comunitario desde los Consejos Técnicos Escolares Durante la fase intensiva del ciclo escolar 2024-2025 , los Consejos Técnicos Escolares decidieron emprender proyectos de aula, escuela y comunidad. Inspirados en una experiencia de Ciudad Juárez, se eligió trabajar con niños migrantes que vivían en un albergue local. El primer paso fue acercarse direc...