Mi salon de Apoyo

 Avance del Contenido del Programa Sintético Fase 3 !Hola, compañeros maestros! Agradecemos nuevamente su visita a nuestro blog esperando que el material que compartimos diariamente sea de gran utilidad para ustedes. 🙋🏽‍♂️😊 El día de hoy les compartimos el Avance del contenido del Programa sintético de la Fase 3. Este programa parte del reconocimiento de la profesionalidad de las y los docentes, quienes a través de su formación pedagógica y de las experiencias que han vivido durante su paso por el sistema educativo, les permiten comprender, interpretar, pero sobre todo construir estrategias para trabajar con sus estudiantes en situaciones concretas, de acuerdo con el contexto donde desempeña su labor. En este sentido, la función de este programa sintético, como su nombre lo indica, es proporcionar los elementos centrales para el trabajo docente, por lo que concreta para esta fase tanto los contenidos que se abordarán, como los procesos de desarrollo de aprendizajes para la conse...

 SIMETRIA Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didácticas “Simetría” La cual tiene como competencia, trazar, construir, y clasificar, líneas, figuras y cuerpos geométricos a partir de sus características. Propósito: *Comprender el concepto de simetría. *Comparar figuras simétricas y asimétricas. Instrumentos: *Hojas de papel *Cartulinas de colores. *Lápices de colores. *Tijeras y pegamento. Tiempo estimado: *30 a 40 minutos. Secuencia: *El docente dará a cada alumno media cartulina de color, hojas blancas y un lápiz y pedirá que doblen las hojas blancas a la mitad en forma vertical.   *Luego, el docente indicaran que realicen un dibujo de un paisaje, tomando el doblez de la hoja como centro. *Empezaran a trazar su paisaje, pero solo la mitad del dibujo y la recortaran en el papel doblado, de forma que al desdoblar les queden las figuras completas. *De la misma forma, trazaran los demás elementos que quieran...

 ¿HACIA DÓNDE VOY? Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didácticas “¿Hacia donde voy?” La cual tiene como competencia, ubicar y representar puntos en un plano, con el apoyo de referencias y e instrumentos. Propósito: *Utiliza los puntos cardinales para dirigirnos hacia un lugar. Instrumentos: *Una hoja cuadriculada. *Lápices de colores. Tiempo estimado: *20 a 30 minutos. Secuencia: *El docente trazara un cuadro en el centro de cada una de las hojas que dará a los alumnos; al entregárselas, les dirá que ese cuadro es el punto de partida y que, tomando los puntos cardinales, deberán seguir las instrucciones. *El docente también seguirá en una hoja las instrucciones que vaya dando, por ejemplo: con color rojo, dos cuadros al norte; con amarillo, un cuadro al oeste, etc.   *El docente compara su hoja con la de los alumnos para comprobar cuál de ellos siguió correctamente el ejercicio. *Repite varias veces para que lo...

 PUNTOS CARDINALES Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didácticas “Puntos cardinales” La cual tiene como competencia, ubicar y representar puntos en un plano, con el apoyo de referencias y e instrumentos. Propósito: *Conocer cuáles son los puntos cardinales. *Comprender la importancia de los puntos cardinales para orientarnos. Instrumentos: *Hojas blancas y lápices. *Letreros grandes de los puntos cardinales: N, S, E, O, NE, SE, SO, NO. Tiempo estimado: *20 a 30 minutos. Secuencia: *Los alumnos se sentaran en grupo en círculo, de preferencia en el patio. *Los alumnos señalaran por donde sale el sol, luego el maestro colocara al centro del circulo la letra E y dirá a los alumnos que por donde sale el sol es el punto cardinal llamado “este”. *Partiendo del este, el maestro colocara en el piso los letreros de los puntos principales, diciendo a los alumnos por qué. Luego explicara el docente que entre ellos hay otros pun...

 ¿DONDE ESTOY? Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didácticas “¿Donde estoy?” La cual tiene como competencia utilizar su imaginación para ubicar y representar puntos en un plano. Propósito: *Adquiere y refuerza el concepto de orientación especial: derecho, izquierda, adelante, atrás, etc. Instrumentos: *Un pañuelo. Tiempo estimado: *30 a 40 minutos. Secuencia: *La actividad se puede realizar en el patio o dentro del salón. *Se forman parejas, uno se le vendara los ojos y se le conduce a un extremo del área del juego. *Su pareja estará en el otro extremo y se pide el resto delos niños que se esparzan libremente en el espacio central. *El alumno que no tiene vendado los ojos dará instrucciones de que movimientos debe realizar para encontrarse con él, por ejemplo: camina dos pasos a la izquierda, gira a la derecha, etc. *Luego se invierte los roles, para que todos los alumnos den instrucciones y también lo sigan. Suge...

 ¿CUÁL ES SU VALOR? Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didácticas “Cuál es su valor” La cual tiene como competencia, comprender y aplicarlas reglas del sistema de numeración decimal. Propósito: *Escribe cantidades utilizando el valor posicional de cada cifra. *observa la magnitud de los números. Instrumentos: *Juguetes de los niños Tiempo estimado: *20 a 30 minutos. Secuencia: *El docente pedirá a sus alumnos que lleven un juguete a la escuela, para realizar la actividad, ya teniendo los juguetes, acomodaran los juguetes por tamaños, al frente del salón. *El docente les dirá a sus alumnos que los juguetes de la derecha es el más caro y   el de la izquierda es el más barato. *El maestro asignara el valor del juguete más caro y pide a los alumnos que, con los números del 1 al 9, asignen un valor a los demás juguetes. *Ya determinado el valor de los juguetes, por medio de lluvias de ideas, debajo de cada juguete s...