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Respuestas Anexo 2 Codiseño del Programa Analítico

 Respuestas Anexo 2 Codiseño del Programa Analítico

Introducción

La Nueva Escuela Mexicana (NEM) propone que los colectivos docentes construyan su Programa Analítico a partir de la lectura crítica de la realidad. Una de las herramientas para lograrlo es el codiseño, que permite adaptar los contenidos y procesos de aprendizaje a las necesidades reales de los alumnos.

En este artículo encontrarás un ejemplo práctico de codiseño, basado en el trabajo de un grupo de primaria frente al problema: “Niñas y niños no comprenden lo que leen”.



1. Problemática identificada en la escuela

El colectivo docente detectó como principal reto la falta de comprensión lectora en los estudiantes, manifestada en:

  • Respuestas superficiales al leer un texto.

  • Dificultades para explicar con sus propias palabras lo leído.

  • Baja motivación hacia la lectura.

2. Análisis de la realidad escolar y comunitaria

  • Escuela: falta de estrategias docentes variadas y rezago en operaciones básicas.

  • Familia y comunidad: poco involucramiento en hábitos lectores.

  • Región: limitados materiales diversos en lenguas y culturas distintas.

👉 Este análisis confirma que el problema no solo depende del aula, sino también de la comunidad y el contexto.

3. Ejes articuladores vinculados

La problemática se relaciona con tres ejes centrales de la NEM:

  • Inclusión: atender a la diversidad de intereses, niveles y contextos.

  • Pensamiento crítico: cuestionar certezas y fomentar la reflexión.

  • Interculturalidad crítica: reconocer prácticas lectoras de distintas culturas y familias.

4. Contenidos y Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)

  • Contenidos recuperados: identificar ideas principales, elaborar resúmenes, producir textos a partir de lecturas.

  • Contenidos contextualizados: lectura de textos locales, problemas matemáticos relacionados con la vida diaria.

  • Contenidos nuevos diseñados:

    • Lectura de blogs, cómics y noticias digitales.

    • Proyectos de aula con participación de padres como narradores invitados.

5. Organización y secuencia de contenidos

  • Inicio: cuentos tradicionales y leyendas locales.

  • Desarrollo: artículos, noticias infantiles y textos expositivos.

  • Consolidación: mapas conceptuales, opiniones fundamentadas y cartas al autor.

6. Temporalidad de trabajo

  • Lectura diaria: 20 minutos.

  • Actividades de comprensión: 3 veces por semana.

  • Proyectos de aula: mensual.

  • Evaluación de avances: trimestral.

7. Orientaciones didácticas

  • Aprendizaje basado en proyectos.

  • Trabajo colaborativo.

  • Lectura en voz alta y dramatización.

  • Uso de recursos digitales y biblioteca escolar.

  • Integración de la lectura en todas las asignaturas.

8. Estrategias de evaluación

  • Formativa: observación diaria, preguntas orales, retroalimentación inmediata.

  • Sumativa: rúbricas, portafolio de evidencias, producciones escritas.

  • Autoevaluación y coevaluación: reflexionar sobre los propios avances y los de los compañeros.

Si quieres descargar el archivo del Anexo 2 Codiseño del Programa Analítico con sus respuestas aquí los obtendras 👇👇👇

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